Kualiti profesional seorang guru tadika. Apa yang harus menjadi guru tadika

Apa yang harus menjadi guru tadika dalam realiti moden? Profesion ini istimewa kerana kepentingan dan hakikatnya.

Ciri Profesion

Kekhususan tenaga kerja terletak pada hakikat bahawa anak, yang merupakan ciptaan alam yang unik, bertindak sebagai objek utama. Guru harus menangani perkembangan rohani, mental, fizikal bayi. Atas sebab inilah bekerja sebagai guru di tadika adalah salah satu yang paling bertanggungjawab dan penting dalam dunia moden.

Keistimewaan aktiviti pedagogi

Semua kerja guru bertujuan untuk membentuk aktiviti utama yang menyumbang kepada pembangunan keperibadian prasekolah yang dikembangkan secara harmoni. Untuk berjaya melaksanakan semua tugas yang diberikan kepada guru, dia mesti mempunyai kemahiran profesional yang tulen. Tidak semua pemegang diploma institusi pendidikan pedagogi akan dapat menjadi pegawai institusi pendidikan prasekolah yang baik. Bekerja sebagai guru di tadika melibatkan pelaksanaan muzikal, bermain, buruh, penyelidikan, aktiviti projek dengan murid.

Program kerja guru

Terdapat syarat-syarat tertentu untuk tahap latihan, dan juga untuk aktiviti langsung pekerja pedagogi institusi prasekolah. Sebagai tambahan kepada pendidikan khas vokasional atau pengajian tinggi, perlu ada program kerja khas untuk pendidik. Ini menunjukkan tujuan utama bekerja dengan murid: pendidikan, pengembangan, pendidikan. Di sini tugas yang ditetapkan oleh pendidik untuk jangka masa tertentu, cara untuk mencapainya ditentukan. Mengikut standard pendidikan prasekolah yang baru, guru menetapkan semua kebolehan dan kemahiran asas asas yang harus dikuasai oleh muridnya setelah tamat kursus. Bergantung pada profil mana yang dipilih oleh institusi prasekolah, program guru dapat disasarkan secara sempit. Antara bidang yang paling biasa di institusi pendidikan prasekolah adalah peneraju pendidikan patriotik, alam sekitar, jasmani.

Fungsi untuk pelaksanaan aktiviti pendidikan guru

Untuk melaksanakan tugas yang diberikan kepada pendidik oleh sistem pendidikan Rusia moden, dia memerlukan fungsi tertentu. Fungsi merangsang komunikasi melibatkan kemampuan guru untuk menjalin hubungan dengan anak-anak, menjaga hubungan persahabatan dengan anak-anak. Sifat profesional seorang guru tadika memerlukan manifestasi sikap emosional, penjagaan, kehangatan, cinta dan rasa hormat kepada anak-anak. Fungsi ini melibatkan komunikasi penuh bukan sahaja dengan wad, tetapi juga dengan ibu bapa, pekerja lain, rakan sekerja.

Fungsi diagnostik saling berkaitan dengan kajian mengenai ciri-ciri setiap kanak-kanak dan pembentukan tahap pendidikan dan perkembangan mereka. Kualiti profesional seorang guru tadika merangkumi pengetahuan mengenai ciri-ciri psikologi perkembangan kanak-kanak. Sekiranya guru tidak mempunyai maklumat mengenai tahap perkembangan moral, mental, fizikal anak, dia tidak mempunyai tempat di tadika. Seorang profesional yang sejati akan mempelajari semua ciri peribadi setiap anak dalam kumpulannya, mengenali ibu bapanya, menganalisis keadaan hidup, suasana dalam keluarga untuk mengetahui semua yang berlaku pada anak-anaknya.

Fungsi orientasi dan prognostik mengandaikan kualiti profesional guru tadika seperti merancang pekerjaan pendidikan dan pembangunan. Di samping itu, kepentingan profesional pekerja JAS harus merangkumi keinginan untuk kreatif dalam aktiviti mereka.

Secara struktural - fungsi reka bentuk mencirikan kualiti profesional guru tadika berkenaan dengan penganjuran sesi latihan dan permainan pendidikan, projek dengan anak-anak.

Fungsi organisasi dianggap paling kompleks, ia membolehkan guru menunjukkan ciri peribadinya. Hanya orang yang berminat dengan profesionnya yang dapat mendorong anak-anak untuk "menyalakan" percikan pengetahuan di dalamnya. Guru memilih, menyusun maklumat semasa berkomunikasi dengan anak-anak, mengatur pelbagai aktiviti untuk mereka, menganalisis keinginan anak-anak untuk mendapatkan pengetahuan, kemahiran baru.

Fungsi penyelidikan menyiratkan kemampuan guru itu sendiri untuk melibatkan diri dalam pendidikan diri, mengembangkan minat profesionalnya agar dapat menjadi contoh sebenar bagi anak.

Apa yang boleh dilakukan oleh seorang guru

Terdapat kualiti peribadi tertentu yang harus dimiliki oleh seorang guru tadika. Pendidikan profil ini boleh diperoleh di maktab latihan perguruan atau universiti. Pertama sekali, perlu diperhatikan kualiti yang dominan. Sekiranya guru tidak menyukai anak-anak, tidak mahu bekerjasama dengan mereka, bahkan tidak ada persoalan mengenai kecekapan pedagogi.

Kemanusiaan

Kualiti ini sangat penting bagi wakil profesion ini. Pendidik harus memberi sokongan dan pertolongan tepat pada masanya kepada anak, membantunya dalam mengatasi masalah yang berkaitan dengan berkomunikasi dengan anak-anak lain. Di bawah bimbingan mentor yang sensitif, bayi diubah dari "itik jelek" menjadi "angsa" yang indah. Semasa lawatan ke tadika, pertumbuhan peribadi anak harus dilakukan, keinginan untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran baru harus berkembang.

Toleransi

Pengasuh mesti bertolak ansur dengan anak-anaknya. Tidak ada situasi ketika guru menaikkan suara untuk anak-anak semasa pelajaran.

Kebijaksanaan dan keadilan pedagogi

Kualiti ini menunjukkan bahawa mentor mematuhi norma interaksi dan komunikasi manusia sejagat dengan kanak-kanak prasekolah. Di samping itu, seorang pendidik profesional mengambil kira kualiti individu setiap kanak-kanak, ciri psikologinya. Menurut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baru, untuk setiap murid tadika, jalan pendidikannya sendiri dibina, di mana dia maju di bawah bimbingan mentornya. Keadilan adalah kualiti wajib seorang guru pendidikan prasekolah moden. Dia berkewajiban untuk bersikap tidak berat sebelah terhadap setiap bayi. Apa kualiti peribadi lain yang harus dimiliki oleh tutor yang baik? Dia mesti optimis, tidak tersesat dalam situasi yang melampau, mempunyai daya tarikan dan daya tarikan peribadi, mempunyai rasa humor, mempunyai kebijaksanaan setiap hari. Dari sudut aktiviti sosial, guru seperti itu harus sentiasa bersedia membantu rakan sekerja dalam menyelesaikan masalah sosial dan sosial yang berkaitan terutamanya dengan bidang pendidikan.

Tanggungjawab seorang guru tadika

Kementerian Pelajaran telah mengembangkan syarat yang mesti dipenuhi oleh guru moden institusi prasekolah.

• Dia berkewajiban merancang, mengatur, menjalankan aktiviti dan anak-anak serta pendidikan mereka di prasekolah.
• Guru terlibat dalam pekerjaan harian, yang bertujuan untuk menyediakan keadaan untuk pemulihan sosial dan psikologi kanak-kanak prasekolah.
• Dalam karyanya, dia berkewajiban menerapkan teknologi pedagogi moden, untuk menguasai teknik, kaedah, alat bantu mengajar.
• Berdasarkan cadangan ahli psikologi kanak-kanak, hasil penyelidikan peribadi, dia bekerja dengan anak-anak secara individu, berkumpulan, dan terlibat dalam aktiviti pembetulan dan perkembangan.
• Bersama dengan profesional perubatan, dia mengembangkan dan menerapkan sekumpulan langkah-langkah yang bertujuan untuk mencegah dan memperkuat kesihatan fizikal anak-anak prasekolah.

Bersama dengan pekerja perubatan, ia memastikan pemeliharaan kesihatan anak-anak, menjalankan aktiviti yang kondusif untuk perkembangan psikofizik mereka, dan bertanggungjawab terhadap kehidupan dan kesihatan mereka.

Guru tersebut diminta untuk mengetahui dan mematuhi undang-undang Persekutuan Rusia, keputusan dan keputusan Kerajaan Persekutuan Rusia yang berkaitan dengan pendidikan prasekolah, untuk memiliki peruntukan dalam Konvensyen Hak Kanak-kanak.

Kesimpulannya

Kata seperti "pendidik" berasal dari "menyuburkan", iaitu memberi makan. Kamus moden menafsirkan profesion ini sebagai orang yang terlibat dalam pendidikan seseorang, memikul semua tanggungjawab untuk pengembangan dan keadaan kewujudan keperibadian orang lain. Terdapat sebab objektif untuk munculnya profesion pedagogi ini. Untuk perkembangan masyarakat yang utuh, penting agar pengalaman yang diperoleh generasi tua disampaikan kepada anak-anak. Buat pertama kalinya, profesion ini muncul di Yunani kuno. Pada masa itu, budak itu bertanggungjawab untuk perkembangan anak itu. Dialah yang pertama kali memerhatikan bayi itu, setelah anak itu membesar, menemaninya ke sekolah. Tugas hamba termasuk memantau perkembangan anak, tingkah lakunya dan tindakan yang dilakukan. Secara beransur-ansur, budak itu digantikan oleh guru rumah (pentadbir), dan kemudian guru tadika. Guru moden DU adalah keperibadian kreatif dan bersemangat. Mereka dibezakan oleh stamina emosi, daya tahan, kesabaran, ketenangan, pemerhatian. Wakil profesion ini mempunyai kemampuan komunikasi dan lisan yang sangat baik. Pendidik adalah penganjur yang sangat baik yang mempunyai pertuturan yang jelas dan mampu menarik perhatian orang yang bercakap. Semua wakil profesion penting dan bertanggungjawab ini mempunyai rasa tanggungjawab peribadi yang maju. Mereka aktif, proaktif, baik terhadap murid dan rakan mereka. Terdapat sekatan perubatan tertentu yang tidak membenarkan seseorang bekerja sebagai guru prasekolah. Calon untuk jawatan pendidik menjalani pemeriksaan perubatan. Orang yang mengalami gangguan mental, penyakit serius sistem muskuloskeletal, sistem pernafasan dan kardiovaskular, dan gagap yang teruk tidak dibenarkan pada kanak-kanak. Anda tidak boleh bekerja di tadika dan mereka yang mempunyai kulit, penyakit kelamin dan penyakit berjangkit adalah pembawa virus.